职业卫生及其工程控制技术是企业安全生产的基本条件之一，它着眼于人的健康，立足于减少职业危害，旨在保护劳动者的生命安全。全书以保障职业劳动者 健康，促进生产安全为目标，结合高级专业人才培养的要求和高等学校教学的特点，讲述职业卫生和职业病的基本概念、职业劳动过程中的生理和心理、毒物及毒作 用机理和职业中毒、粉尘及其职业危害、物理因素职业危害、职业性癌变和职业性传染病、职业性有害因素的评价和检测、职业卫生应急处理、职业卫生个体防护和 管理技术以及主要生产行业的职业危害等内容。《职业卫生及工程》为高等院校安全工程或公共安全管理等专业的必修课教材，亦可供其他从事职业安全卫生事业的 研究人员、工程技术人员或管理人员参考。

    一、《职业卫生及工程》在安全专业所开设的课程中的重要性

    《职业卫生及工程》为高等院校安全工程或公共安全管理等专业的必修课教材，亦可供其他从事职业安全卫生事业的研究人员、工程技术人员或管理人员参考。由于 职业卫生与职业安全均是工业化集中生产所具有的高度复杂性、危险性带来的问题，均涉及劳动者的生命与健康，所以在我国颁布的有关“学科分类与代码”的国家 标准中，“职业卫生工程”作为“安全科学技术”一级学科下面的第四个二级学科而被单独列出，并且当前我国已将作业场所职业卫生监督检查的职责划归到了国家 安全监督管理部门来承担。随着社会经济的发展必然使职业卫生工作面临着许多新的问题，鉴于近几年我国就业形势的变化，职业卫生工作的覆盖范围存在一些亟待 解决的问题。例如临时工、下岗职工、退休人员、特殊劳动者的职业卫生问题。加上当前我国职业有害因素的特点是种类多、范围广，不仅有发展中国家落后生产方式普遍存在的职业病危害因素，还有发达国家存在的高科技、高技术生产带来的新的职业病危害因素。我国的职业卫生工作者，将要面对传统的职业病危害因素外，必须努力应对新的职业卫生问题，目前，在我国生产安全教育与职业卫生健康教育是两个相对独立的体系，前者由国家安全生产监督管理部门领导，由企业的安全技 术部门执行，工人进厂有“三级安全教育”每年还有 “安全生产月”职工接受安全教育的机会较多，较系统。而我国职业卫生健康教育由于多年没有国家法律、法规约束，多数企业对接触职业病危害因素的职工从来没 有进行过职业健康教育。《中华人民共和国职业病防治法》颁布实施，这是我国职业病防治方面的大事，该法第三十一条对接触职业病1危害因素的职工进行职业健 康教育作出了明确规定—“用人单位的负责人应当接受职业卫生培训，遵守职业病防治法律、法规，依法组织本单位的职业病防治工作。随着社会经济的发展，职业病已成为当前影响我国部分劳动者健康并导致他们过早失去劳动能力的最主要因素。据统计，截至2006年底，全国累计报告职业病676562例，其中尘肺病 累计发病616442例，死亡146195例，病死率达23.7％。职业病人的病种也由1957年的14种扩大到现在的115种。全国每年报告各类急、 慢性职业中毒数千人， 死亡数百人；重大恶性职业中毒事件时有发生。据有关方面粗略估算，我国每年因职业病、工伤事故造成的直接经济损失约达1000亿，间接经济损失约达 2000亿。导致这种严重形势其中最重要的原因之一就是工人未接受过职业卫生健康教育培训，工人缺乏自我保护和个人防护意识。因此，在改革开放、经济发展 的情况下，为预防、控制职业病，减少或消除职业危害必须重视职业卫生健康教育工作。职业卫生工程针对的职业性有害因素按其来源可分为三类：一是生产过程中产生的有害因素：包括化学因素（有害物质铅、苯、汞、砷、氰、氟、石棉和粉尘）、物理因素（噪声、振动、辐射、气压、光、湿度、静电、电磁波、高低温 等）及生物因素；二是劳动过1程中产生的有害因素：包括劳动组织和制度不合理、劳动作息制度不合理、精神紧张、劳动强度过大或生产定额不当、个别器官或系 统过度紧张、长时间使用某种不良体位或使用不合理的工具等技术条件和管理方法欠缺而产生的危害；三是生产环境中的有害因素：包括自然环境中的因素、厂房建筑或布置不合理、由不符合卫生标准的闭塞过程所致环境污染。对以上这些常见的职业危害因素，都可通过采取适当的工程措施加以控制，也包括管理工程的一些方法。

    所以为了更好地应对职业病带来的危害，作为安全专业的学生，就必须努力学好这门课程，以后才能更好地为人们服务。这要求我们从事安全工作的各级专业技术人员和学科研究人员，必须掌握职业卫生及其控制技术方面的基础知识和专业知识，从而更好地履行和完成与职业安全卫生有关的监管和科学研究工作，为保护广大劳 动者的安全与健康作出积极的贡献。职业卫生的重要任务是治理、评价、控制不良的劳动条件，保护劳动者的健康。控制不良的劳动条件最根本的途径是改进工艺，改进或采用一些工程技术措施，使劳动者不接触或少接触职业危害因素），从而实现一级预防。为消除职业危害，减少事故而采取的工程措施，称为职业卫生工程，也称为卫生工程技术。因此，加强职业卫生工作，发展职业卫生工程科学是现代社会的迫切要求。所以《职业卫生及工程》这门课程在安全专业中开设的必要性及 重要性就显而易见了。

    二、《职业卫生及工程》的任务

    职业卫生工程科学是研究劳动条件对劳动者健康的影响以及研究改善劳动条件的一门学科。其学科的任务是：治理、评价、而控制不良的劳动条件最根本的措施就是 改进工艺，改进生产过程或采用一些工程技术措施，使劳动者不接触或少接触职业危害因素，从而实现一级预防。职业卫生工程科学是应用工程技术和有关学科的理 论及实践来解决劳动者在生产中所面临的不利于人类健康的问题，创造良好的工作环境，保障工人健康，提高工作效率的一门综合性科学。其主要的研究内容包括： 消除工作环境中含毒、含尘气体和废气的处理技术;防暑降温、建筑物通风、采暖和空气调节工程;生产场所有采光和照明;生产噪声与振动控制;辐射防护;个体 防护以及其他职业卫生有关的内容。

    职业卫生工程科学的任务是运用通风、除尘、排毒、气体净化等工程技术措施，防止产生粉尘废气污染工作场所，经治理后达到有关健康标准，保证作业人员的身心健康，保护生产力。

    三、《职业卫生及工程》在安全专业的开设情况及不足之处

    职业卫生工程科学是安全科学技术体系中重要的分支学科。在国家标准GB/T13745—92《学科分类与代码》中，职业卫生工程是《安全科学技术》体系中的一个二级学科，体系及代码是：二级学科—职业卫生工程(624020);包含三级学科—防尘(6204010);防毒工程(6204020);通风与空 调工程(5605520);生产噪声与振动控制(6204030);辐射防护技术(49075);个体防护(6204040);职业卫生工程其他学科 (6204099)。

    职业卫生工程是应用工程技术和有关学科的理论及实践来解决劳动者在生产中所面临的不利于人体健康的问题，创造良好作业环境，保障身体健康，提高工作效率的 一门综合科学。职业卫生工程是安全科学技术的二级学科，是应用工程技术方法和手段预防、减轻职业活动对人体健康的危害，是一门具有自然科学和社会科学的交 叉科学，也是一门较为年轻的预防医学、工程技术、社会科学相交融的综合性学科。学科的主要内容包括：排除车间中含毒、含尘气体和废气的处理技术；防暑降 温、建筑物通风、采暖和空气调节工程；生产场所的采光和照明；生产噪声与振动控制；辐射防护；个体防护以及其他职业卫生有关内容医学`教育网搜集整理.职 业卫生工程包括6个分支学科：防尘工程；防毒工程；通风与空调工程；生产噪声与振动控制；辐射防护技术；个体防护。当前，国际上将职业安全和卫生统称为 “职业安全卫生”，职业安全卫生与健康被统称为“跨世纪的综合学科”而备受国际社会的重视，纷纷形成了一些专门的职业卫生机构，许多高校也相继开设了与职 业卫生及健康有关的课程。目前我国从事劳动卫生与职业病学专业的大专文化水平以上的人员，从1959年的不足300人增加到6000多人，从事专业卫生服 务的人员达到3万多人，全国有劳动卫生及职业病专业的硕士，博士点数十个。有安全工程本科专业的高等院校103所，其中有博士学位授予权20所，有硕士学 位授予权42所。可见，我国对职业卫生教育相当重视，也使得职业卫生教育不断走向完善和成熟。

    虽然《职业卫生及工程》为高等院校安全工程或公共安全管理等专业的必修课教材，但是它也应该作为其他专业领域的学生的选修课程而开放。因为职业病涉及的领域广，单单靠安全专业的技术人员来防护及解决，是远远不够，需要人人都了解《职业卫生及防护》的相关知识，这就需要高等院校的所有专业学生都可以接触并能够去学习这门课程，以便以后可以更好地懂得去防护职业病。职业卫生工程科学的发展已经历了相当时期，随着科学技术的发展，以及工业危害因素的不断变化和趋于复杂，职业卫生工程技术也要不断进步和适应。在未来发展过程中有如下问题和挑战。

    深化科学研究。 学科的建设，理论的发展，工程技术的更新都是未来世纪的重要挑战。

    治理技术的研究和推广。 由于我国企业长期欠账，使得职业卫生达标水平非常低，特别是乡镇企业情况更为恶劣。因此，一方面是要研究和发展更为高效的职业卫生治理技术，另一方面要积极推广现有的技术。

    坚持主体工程与治理工程“三同时”。这是实践证明非常有效的原则，在今后的工作中还需坚持。

    采取综合的对策。从技术角度，要采取技术防护措施、医学防护措施(康复、诊治、环境监测与健康临护等)和个体防护措施，达到三位一体;从系统工程的角度，要从职业卫生管理、职业卫生教育、职业卫生工程技术等方面采取系统对策。总之，只有采取综合、全面、系统及科学、合理、实用的对策才能使人类的职业健康水平得以提高。